Om portfoliometoden på DU1

Portfoliometoden på DU1

• Krav om portfoliometoden i undervisningen

  Det overordnede mål for undervisningen er at bidrage til, at kursisterne udvikler kommunikative kompetencer på dansk og mulighed for at være en del af arbejdsmarkedet og deltage som aktive medborgere i samfundet. For kursistgruppen på DU1 kræver det en særlig form for undervisning, som portfoliometoden kan medvirke til at understøtte. Det er et krav, at man i undervisningen på DU1 arbejder med portfoliometoden.

  Krav til undervisningen på DU1 modul 1-4:

  • Det er et krav, at kursisterne introduceres til portfoliometoden
  • Der er åbne rammer for, hvordan portfoliometoden bruges i undervisningen. Det er op til den enkelte skole at indtænke portfoliometoden på en meningsfuld måde i den daglige undervisning.

  Krav til undervisningen på DU1 modul 5:

  • Det er et krav, at kursister på modul 5 gennemfører mindst ét portfoliobaseret undervisningsforløb om et emne, der er relevant for dem
  • Kursisterne skal undervejs i forløbet anvende en individuel arbejdsportfolio
  • Undervejs i forløbet skal kursisterne også udarbejde forskellige produkter, som har relation til personligt erfarede forhold i deres arbejds- og hverdagsliv
  • Mindst tre af de fremstillede produkter skal egne sig til at indgå i den prøveportfolio, som kursisten skal anvende ved den afsluttende mundtlige prøve
  • Undervisningen skal generelt sikre, at kursisterne er forberedt til den afsluttende prøve.

  Find mere information på siden om Prøve i Dansk 1:

   Læs om Prøve i Dansk 1

• Hvad er portfoliometoden?

  Portfoliometoden er en metode, der understøtter differentieret læring, og den indbefatter, at kursisten arbejder med og samler produkter og materialer fra undervisningen i en personlig mappe (portfolio).

  Hvad kan metoden bruges til?

  Portfoliometoden kan bruges til at inddrage kursisternes sprogbehov og deres hverdags- og arbejdsliv i undervisningen, og den kan medvirke til aktiv læring og til at skabe en rød tråd i læringen for den enkelte kursist. Metoden giver mulighed for at bygge sproglæringen op omkring det personligt erfarede og omkring de konkrete materialer og produkter, kursisterne samler i deres portfoliomapper. Styrken ved metoden er, at undervisningen bliver mere relevant, fordi den tager udgangspunkt i den enkelte kursists egen hverdag og arbejde.

  Hvorfor bruges metoden på DU1?

  • Kursisten er aktiv og i centrum
  • Læringen tager udgangspunkt i kursistens eget liv
  • Metoden øger motivation og engagement
  • Metoden understøtter refleksion og styrker hukommelse og sprogtilegnelse
  • Metoden kan understøtte differentiering og kursisters forskellige læringsbehov

• Model for et undervisningsforløb

  I portfoliobaseret undervisning planlægges undervisningen ud fra kursisternes behov og erfaringer. Et typisk forløb består af tre faser:

  Før forløbet

  • afdækning af læringsbehov 
  • valg af emne og mål for forløbet 

  Under forløbet

  • arbejde med emnet og med produkter inden for emnet 
  • brug af sproget i praksis 
  • en tur ud af huset 

  Efter forløbet

  • evaluering og refleksion 
  • udvælgelse af produkter 

  Læs mere om de forskellige faser i modellen, og hvordan du kan tilrettelægge et portfoliobaseret forløb i SIRIs Vejledning om portfoliometoden på Danskuddannelse 1.

• Eksempel på et undervisningsforløb

  Her kan du se et eksempel på et portfoliobaseret undervisningsforløb om rengøringsarbejde. Forløbet følger den model for et portfoliobaseret undervisningsforløb, der er beskrevet her på siden og i Vejledning om portfoliometoden på DU1.

  Undervisningsforløbet tager udgangspunkt i kursisternes erfaringer med rengøringsarbejde, og det fokuserer på at styrke deres viden om rengøring og gøre dem bedre rustet til at kommunikere i hverdagen på deres arbejde. Forløbet er differentieret, så alle kan deltage med udgangspunkt i egne job- eller hverdagsopgaver.

  Hent undervisningsforløb om rengøringsarbejde (pdf) 

   

  I forløbet arbejder kursisterne med fem typer af kursistfremstillede produkter:

  • Billedplanche af holdets tur til et hotel 
  • Billedplanche af kursistens arbejdsopgaver 
  • Video af kursistens arbejdsplads 
  • Video af kursistens arbejde med rengøring i hjemmet 
  • Optagelse af samtale eller interview med kursistens kollega 

  Find konkrete undervisningsværktøjer og inspiration til, hvordan du kan arbejde med produkter i din undervisning i Værktøjskasse til portfoliometoden på DU1.

• Eksempel på en kursists arbejdsportfolio

  Hvad er en arbejdsportfolio?

  Kursistens arbejdsportfolio er en individuel mappe, fysisk eller digital, hvor kursisten samler de materialer, som hun eller han har arbejdet med i undervisningen. Arbejdsportfolio vil som regel indeholde forskellige typer af kursistarbejder, som viser kursistens forskellige færdigheder og viden i forhold til målet med det enkelte undervisningsforløb og de faglige mål generelt.

  Se eksempel på en kursists arbejdsportfolio om emnet ’arbejde’ (autentisk eksempel, dele af indholdet er redigeret)